Studenti koji igraju igrice zapravo imaju bolje akademske rezultate

Uprkos verovanjima da igrice negativno utiču na mozak mladih ljudi, nova studija pokazuje upravo suprotno. Naučno je dokazano da svakodnevno igranje igrica pozitivno utiče na akademski učinak.

Naučno istraživanje sprovedeno je u Australiji i sadržalo je više od 12.000 učenika srednjih škola i studenata prve godine različitih fakulteta.

Ovom prilikom otkriveno je da studenti koji svakodnevno koriste Internet i redovno igraju onlajn video igrice postižu bolje rezultate u matematici, čitanju i na testovima inteligencije, nego njihovi vršnjaci koji nemaju naviku da često koriste modernu tehnologiju.

„Studenti koji igraju igre skoro svakog dana postižu 15 bodova iznad proseka u matematici i 17 bodova iznad proseka u nauci“, kaže ekonomista Alberto Poso sa RMIT Univerziteta u Melburnu.

„Kada igrate onlajn igre, rešavate zadatke kako biste prešli na sledeći nivo i to uključuje korišćenje nekih opštih znanja i veština u matematici, čitanju i nauci koju ste naučili tokom dana.“ – dodaje on.

U studiji su korišćeni australijski podaci iz Programa za međunarodnu procenu učenika (PISA), koji su 2017. godine testirali studente sa više od 700 univerziteta i prikupili informacije o njihovim ličnim interesima i onlajn aktivnostima.

Poso sugeriše da studenti koji redovno provode vreme igrajući neku vrstu igrica razvijaju analitičke veštine i rešavaju probleme koji im takođe mogu pomoći u njihovom školskom ili univerzitetskom radu.

Naravno, sve ovo zavisi od vrste igara koje igrate. Morate razumeti da destruktivne igre nikada neće imati pozitivan učinak na vaš mozak, zdravlje ili inteligenciju.

Konstruktivnim igrama smatraju se one koje na bilo koji način mogu da podstaknu vaše razmišljanje, bilo da se radi o taktičkim igrama, igrama memorije, učenju stranog jezika ili već nešto slično.

„Ponekad igrači moraju razumeti neke od principa hemije, tako da stvarno moraju uključiti nauku u svoje slobodno vreme“, rekao je Poso.

Neki psiholozi su tvrdili da komplikovane igre na mreži mogu biti korisne za kognitivni razvoj.

U nekim igrama razvijaju se i motoričke i prostorne veštine, kao i  preciznost. Igrači se u igri vrlo brzo moraju snaći, doći do grada koji se nalazi na mapi, a za to moraju razviti vrlo dobre veštine snalaženja u prostoru.

U nekim igrama igrači razvijaju multitasking, pronalaze različita rešenja, menjaju taktike i slično. Osim toga, igrač se uči brzom razmišljanju, analiziranju situacija i efikasnom donošenju odluka.

Ipak, ne radujte se prerano, naučnici otkrivaju da studenti koji igraju destruktivne igre ili preterano koriste društvene mreže rizikuju da zaostaju u svojim akademskim dostignućima.

Proso objašnjava da društvene mreže oduzimaju previše vremena i negativno utiču na svest mladih ljudi.

Naučna činjenica koja ide u prilog ovoj tvrdnji jeste da studenti koji dnevno provode dosta vremena na društvenim mrežama imaju 20 poena manje u matematici, u poređenju sa studentima koji nikada ne koriste društvene medije.

„Nećete rešavati probleme pomoću Facebook-a“, rekao je Poso.

Poso tvrdi da se neretko dešava da studenti koji ne žele da uče ili imaju neki problem na fakultetu, upravo zato provode previše vremena na društvenim mrežama i zatim tvrde da nisu imali vremena da uče, što nije ni blizu istini, ali njima služi kao sjajno opravdanje.

Iako ova studija pravi povezanost između igara i ocena, važno je napomenuti da ovo nije analiza sprovedena na svetskom novou, ali može imati smisla i za druge države osim Australije.

Ipak, nemojte bukvalno shvatiti da treba da provedete svoje vreme ispred računara i da ne učite, živeći u uverenju da je ovo dovoljno za uspeh na fakultetu.

Proso objašnjava da je najbolje da budete odgovorni prema svojim univerzitetskim obavezama, a da istovremeno budete strastveni gejmer.

To zapravo znači da ćete tako brže i bolje naučiti sve što vam treba za fakultet, a zatim ćete moći da igrate omiljene igre koliko želite.

Idealan spoj, zar ne?