Mobilni telefon u nastavi – da ili ne?

Roditelji i učitelji su stalno zabrinuti zbog zlostavljanja na Internetu i opšte bezbednosti dece, zbog novih tehnologija koje decu odvajaju od školskih obaveza. Ali, da li ova prednost upotrebe telefona u učionicama: stalni kontakt dece s roditeljima, razne aplikacije kao pomoć u učenju – nadmašuju rizike?

Današnji pametni telefoni su mikro računari s velikim rasponom pružanja usluga u pogledu pristupa širokom i smislenom obrazovanju. Škole u svetu, u poslednje vreme tolerišu upotrebu telefonskih aplikacija. I to ne slučajno, jer smartphone ima beskrajne mogućnosti kao alat u obrazovanju. Druge škole ih, naprotiv, zabranjuju ili barem pokušavaju. Dilema koja već dugo lebdi nad glavama svih uključenih u obrazovni sistem je teška.

Evo odgovora nekih stručnjaka na pitanje: da li bi škole trebale zabraniti mobilne telefone u učionicama?

Psiholog Danielle Einstein: ne

Prvo, mobilni telefoni se previše lako koriste umesto komunikacije licem u lice. Tinejdžeri šalju poruke i time izbegavaju izazov – razgovor uživo. Drugo, aplikacije smartphonea uzrok su oslobađanju dopamina, dakle, stvaraju zavisnost.

Treće, samo prisutnost nečijeg telefona odvlači pažnju. Ankete pokazuju da se smanjuje kapacitet radne memorije i inteligencije, čak i kada je mobilni telefon okrenut naopako, bez zvuka na našem stolu, u poređenju sa situacijom kad je u drugoj prostoriji. Konačno, korišćenje pametnih telefona direktno utiče na smanjenje sposobnosti osećanja sigurnosti kod nekih osoba.

Istraživanja pokazuju da se studenti osećaju nesigurno, rastreseno i napeto tokom važnih testova. Što više nesigurnosti mladi ljudi iskuse, to je veći broj zajedničkih psiholoških problema s kojima se suočavaju.

Korištenje pametnog telefona povezano je s trenutnom epidemijom anksioznosti i depresije.

Vaspitni radnik Matthew Kearney: da

Prvo, bez obzira na bilo kakvu zabranu, učenici će nastaviti da uče preko svojih pametnih telefona van škole, internata i domova, i kasnije u životu, na fakultetu, u profesionalnom i radnom okruženju. Drugo, učenici žele da istražuju i da prikupljaju podatke, da primaju personalizovane i ostale informacije, žele da snimaju video klipove, da ostvare neku ideju i da uče da komuniciraju sa svojim vršnjacima i izvan učionice.

Za sve ovo, idealne su mobilne aplikacije. Isto tako, ako im trebaju kratke informacije npr. iz istorije, neki statistički podaci ili jednostavno, ako hoće da sarađuju na projektu s prijateljima u neformalnim prostorima, kod kuće, u vozu ili preko Facebook grupa, potrebni su mobilni uređaji.

Stručnjak iz oblasti tehnologija i učenja Joanne Orlando: da

Ne bismo trebali zabraniti mobilne telefone u školama jer je važno edukovati decu da prihvate sve prednosti doba u kojem odrastu. Dobro obrazovanje danas je svakako i naučiti kako da koristimo tehnologiju dok učimo, kako dok komuniciramo, kako da ostvarimo svoje kreativne ideje.

Postoje iscrpna istraživanja koja pokazuju selektivne i kvalitetne primene tehnologije. Naime studenti njima razvijaju veštine koje će im trebati za svoje karijere. Više se ne traži sposobnost prepisivanja sa table u beležnicu. Zabrana studentima da koriste pametne telefone je odgovor ljudi iz 1950-ih na situaciju u kojoj se nalazimo u 2018. godini!

Korištenje mobilnih telefona je složena društvena aktivnost i oduzimanje telefona učenicima na fakultetu i školi, verovatno će dovesti do njihovog korišćenja u potaji, kradomice.

ICT edukator Damian Maher: da

Mobilni telefoni mogu da budu veoma korisni. Digitalna pismenost ključni je aspekt školovanja mladih ljudi, a istraživanja pokazuju da mobilni telefoni podstiču digitalno učenje. Važno je da učenici uče s ovim uređajima kako bi bili efikasni učesnici radnog procesa današnjice.

Telefoni su link između studenata i njihovih roditelja, što ima važnu ulogu u njihovoj sigurnosti. Veliki broj roditelja žele ovu vrstu nadzora nad decom. S druge strane, velika je obaveza na učiteljima, koji imaju važnu ulogu da nauče đake i studente da budu sigurni na internetu.  

Neka istraživanja pokazuju da su medicinske aplikacije čak važne i za podršku mladih u kontroli zdravlja (ovde mislimo npr. na one za kontrolu dijabetesa i slične i da aplikacije ovog tipa moraju biti dostupne tokom školskih časova). Umesto da sugerišemo zabrane, trebalo bi razgovarati o načinima pružanja podrške mladim ljudima u vezi oblika korištenja njihovih telefona.

Pedijatar Susan Sawyer: ne

Mobilni telefoni su prisutni u životima skoro svakog učenika srednje škole. I da, online okruženje je postalo važan deo njihovog učenja. To znači da sve škole trebaju napraviti pravilnik u vezi korištenja mobilnih telefona za vreme nastave. S obzirom na dinamičnu prirodu digitalnog sveta, jako je važno redovno učestvovanje svih – đaka, roditelja i profesora u pregledu i reviziji tih pravila. Do sada su se mobilni telefoni koristili samo van nastave. Danas su deca umrežena i sigurna jer znaju da se u svakom trenutku mogu obratiti obučenim i školovanim stručnjacima, psiholozima i pedagozima u školama za bilo koju podršku.

Šta na ovu temu kažu istraživanja?

Većina istraživanja govori o tome da mobilni telefon na času može imati negativan uticaj na učenje i da jeste uzrok rasute pažnje i discipline. Konačan zaključak je da njihovo uklanjanje iz učionice može uticati na bolje učenje đaka na času. Profesori sa Univerziteta u Ohaju i Nebraski, Kuznekoff i Titsworth su u svojim istraživanjima došli do zaključka da su studenti koji nisu koristili pametne telefone tokom predavanja profesora napisali 62% više informacija u svojim beleškama i mogli su se kasnije prisetiti više informacija od svojih kolega koji su koristili telefon.

Naknadna studija istih autora došla je do sličnih rezultata. Naime, ovaj put, studenti koji nisu koristili mobilne telefone (ili su ih koristili isključivo kao propratni tekst koji je profesor predavao) dobili su veće ocene i postigli veći uspeh u prihvatanju i razumevanju informacija od učenika koji su koristili svoj telefon non stop na predavanju, za neke druge sadržaje, nevezano za tekuće predavanje.

Intervjui sa 628 srednjoškolaca o percepciji mobilnih telefona u razredu otkrili su da: ne samo da je velika većina njih već koristila svoje telefone u školi, već su im i stavovi na određenu temu (kao grupi) bila sasvim neusaglašena i razjedinjena.

Većina studenata (70 %) mogla je da identifikuje prednosti mobilnih telefona u učionici, kao što su: povećani angažman, motivacija u procesu učenja, veća kreativnost i produktivnost. Međutim, gotovo trećina ih je bila zabrinuta zbog dekoncentracije i zloupotrebe mobilnih telefona – pogotovu kad su ispitni rokovi – i štetnih aktivnosti na mreži (kao što su uznemiravanje, pretnje i slanje lascivinih poruka uznemirujuće sadržine).

Šta je rešenje za škole i roditelje?

Konačno, mora prevladati razuman stav, a to je da bi trebalo iskoristiti sve snage tehnologije, ali umereno. Korištenje pametnih telefona će uvek ostati trajan problem za roditelje i profesore u školama, posebno  pitanja “šta se smatra prikladnim” i “kako njime upravljati”?

Uvek će biti zloupotrebe i škole bi trebale biti inicijatori akcija kojima bi osigurale svoju politiku rada i praksu korištenja mobilnih telefona. To znači: uskladiti dozvoljene, postojeće tehnologije sa uzrastom dece, zadacima u školi i sposobnostima đaka i studenata.

Posebne školske službe

Uz problematičnu upotrebu telefona (koja se ponekad smatra rizičnim ponašanjem kao i korišćenje alkohola, duvana i marihuane) škole bi trebale oformiti službu koja bi se bavila psihološkim, socijalnim i zdravstvenim problemima povezanim s tehnologijom (tu mislimo na nedostatak spavanja i gledanje u ekrane do kasno u noć, maltretiranje na mreži, uznemiravanje i slanje sadržaja za odrasle i sl.).

Kad bi se sve ovo uvelo u nastavni plan i program, sigurno bi se mogle ublažiti potencijalne nevolje i izgraditi dobra atmosfera koja promoviše sigurnu i kontrolisanu upotrebu mobilnih telefona. I škole i roditelji imaju svoju ulogu u postavljanju granica, pružaju smernice detetu razgovorom o neprikladnoj upotrebi telefona, kako bi u prvi plan došle veštine samokontrole.

Roditelji mogu i moraju poslužiti kao prikladni uzori za upotrebu telefona, dakle, trebalo bi da pokušaju da mobilni telefon koriste kod kuće što je moguće kraće. Konačno, škola je mikrokosmos šireg društva. Baš kao što je pametni telefon možda neprihvatljiv tokom intervjua za posao, nije prihvatljiv ni na klupi u učionici. Činjenica da je određeno ponašanje prihvatljivo na nekim mestima, ali ne i kod drugih, zbunjuje đake.

Ali nije istina da mladi ljudi u školi ne bi mogli odgovornije da koriste mobilne telefone.

Kako se mobilni telefoni mogu korisno upotrebiti u razredu?

Upotreba obrazovnih obrazovnih aplikacija

Mobilni telefoni omogućuju pristup alatima i aplikacijama koje đacima i studentima mogu pomoći da pronađu podatke i pravilno usmere inteligenciju za svoje projekte, eseje, radove i vežbe, u težnji da budu bolji na času.

Ovi alati mogu takođe pomoći i usmeriti đake da razviju bolje radne navike, poput upravljanja svojim vremenom i organizacijskim veštinama.

Uključivanje digitalnih platformi u lekcije

Korištenje društvenih mreža može biti zanimljivo za učenike zainteresovane za sučeljavanje mišljenja i podstaknuti ih na učešće u raspravi. Neki nastavnici stvaraju grupe na tviteru, viberu i ostalim mrežama gde učenici mogu razmenjuju misli i ideje. To može biti veoma korisno za učenike koji možda ne vole da govore pred svima u razredu.

Dodatne informacije lekcijama u školi

Nastavnici mogu iskoristiti mobilne telefone pružajući studentima sredstva za pronalaženje više informacija o temi. Takvi sadržaji su recimo video zapisi, vesti sa terena, iz laboratorije, grupe za raspravu na mreži i još mnogo toga. Omogućiti učenicima pristup tim sredstvima u razredu može pomoći u podsticanju njihove kreativnosti i radoznalosti.

Pružaju jednostavan pristup raznim izvorima informacija

Mobilni telefoni učenicima omogućuju pristup informacijama najopštijeg tipa, dopuštajući im da istraže više o temi koja se radi na času i pripreme se za ispit. To se posebno odnosi na aktuelna događanja koja još nisu obuhvaćena školskim udžbenicima.